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1.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是( )
A.赞科夫
B.苏霍姆林斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳
2.下列著作中，为班级授课制奠定理论基础的是( )
A.《论语》
B.《理想国》
C.《大教学论》
D.《普通教育学》
3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能( )
A.经济功能
B.育人功能
C.政治功能
D.文化功能
4.教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是( )
A.国家的教育目的
B.各级各类学校的培养目标
C.课程目标
D.教师的教学目标
5.以下不能体现小学教育的基础性特点的是( )
A.小学教育为提高国民素质奠定基础
B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础
C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础
D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，教育机会是均等的
6.根据我国《义务教育法》的规定，( )确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书。
A.省级教育主管部门
B.地方教育研究机构
C.国务院教育主管部门
D.第三方教育中介机构
7.教学的首要任务是( )
A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B.发展学生智力，培养学生的创造能力
C.发展学生体力，提高学生的健康水平
D.培养学生高尚的审美情趣
8.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )
A.读、写、画
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、算
9.“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
10.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
参考答案及解析
1.D【解析】美国教育家布鲁纳在《教育过程》中提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。
2.C【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
3.A【解析】教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的经济功能。
4.D【解析】教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。教师的教学目标居于第三个层次，教学目标是指教学活动结束后学生所能达到的预期标准。
5.D【解析】小学教育的基础性主要表现为：
（1）小学教育为提高国民素质奠定基础；
（2）小学教育为各级各类人才的培养奠定基础；
（3）小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础。
6.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。
7.A【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
8.D【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，注重学生对科学文化基础知识和基本技能的掌握，同时获得智力的发展和能力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
9.B【解析】“狼孩”的故事说明了在教育过程中要抓住关键期，以促进个体得到较好的发展，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。也即说明了教育教学要遵循个体身心发展的不平衡性。
10.A【解析】小学低年级学生在知觉中，常常表现出笼统的、不精确的分析与综合的特点。
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